•  Názov projektu: Psychologické aspekty tetatnického syndrómu v kontexte symptomatológie a psychologickej intervencie

Číslo projektu: VEGA 1/0178/24

Zodpovedný riešiteľ za spoluriešiteľské pracovisko: Mgr. Marta Górna, PhD.

Riešiteľský tím: Mgr. Marta Górna, PhD., Mgr. et Bc. Rojková Zuzana PhD., PhDr. Zuzana Mičková, PhD., Mgr. Ivana Mirdalíková, PhD.  , PhDr. Iveta Šefarová, PhD., Mgr. Lucia Viteková, PhD., Mgr. Patrícia Slebodová, Mgr. Mária Giertlová, Mgr. Jakub Ladecký

Časové rozpätie projektu: 2024 - 2026  

Finančná dotácia projektu: 4.500,- Eur

Charakteristika projektu: Projekt je zameraný na exploráciu vybraných psychologických konštruktov u jednotlivcov s tetanickým syndrómom. Cieľom je navrhnúť model reprezentujúci holistický obraz o psychologických aspektoch syndrómu vysvetľujúci prepojenia (kauzálne, asociačné, či iné) symptomatológie, aspektov prežívania, osobnostných štruktúr, kvality života, subjektívnej pohody a zvládacích stratégií uplatnením zmiešaného kvalitatívno-kvantitatívneho výskumného plánu. Získané poznatky prispejú k psychologickej diagnostike a k zlepšeniu psychologickej intervencie, ktorou možno priaznivo modifikovať klinický obraz (smerom k latentnej forme), ktorý je pri tetanickom syndróme výrazne determinovaný stresom a psychologickými korelátmi.

Publikácie:

Zoznam publikácií dostupný: 

• Názov projektu: Klinické a právne aspekty sebapoškodzovania v adolescencii

Číslo projektu: APVV-23-0181 

Zodpovedný riešiteľ za spoluriešiteľské pracovisko: doc. PhDr. Slávka Démuthová, PhD.  

Riešiteľský tím: Mgr. et Bc. Zuzana Rojková, PhD., Mgr. Iveta Šefarová, PhD., Mgr. Ivana Václaviková, PhD., Mgr. Ivana Mirdalíková, PhD., Mgr. Lucia Viteková, PhD., Mgr. Claudia Misofová   

Časové rozpätie projektu: 2024 - 2028  

Finančná dotácia projektu: 199.964,- Eur

Charakteristika projektu: Sebapoškodzovanie v adolescencii nadobudlo pandemický charakter (postihuje 45,5% adolescentov na Slovensku) s vážnymi rizikami v psychickej aj somatickej oblasti (štvrtina adolescentov udáva v histórii sebapoškodzovania tentamen suicidii). Charakter ťažkostí spojených so sebapoškodzovaním; skutočnosť, že býva často pred najbližšími utajované ako i jeho tabuizácia v spoločnosti výrazne obmedzujú možnosti vyhľadania pomoci zo strany zasiahnutých adolescentov. Potrebnú odbornú pomoc a intervenciu však významne obmedzujú dve skutočnosti – absencia údajov o dôležitých klinických súvislostiach sebapoškodzovania a etické/právne limity poskytovania intervencie neplnoletým jedincom. Predkladaný projekt má za cieľ poskytnúť chýbajúce údaje o 1/ psychických ťažkostiach/komplikáciách sprevádzajúcich sebapoškodzujúce správanie a 2/ možnostiach/limitoch poskytovania starostlivosti adolescentom v rámci existujúcej slovenskej a európskej legislatívy. Podrobnou analýzou dát získaných od klinických, školských, poradenských psychológov a od adolescentov bude možné sprostredkovať údaje o najčastejších psychických ťažkostiach, komplikáciách, resp. poruchách sprevádzajúcich sebapoškodzovanie ako aj o charaktere ich vzťahu k sebapoškodzovaniu. Poskytnutie týchto informácií prispeje k tvoriacej sa poznatkovej základni problematiky (reagovanie na svetovú výzvu Americkej psychologickej asociácie), sprístupní dôležité dáta praktikom, prispeje k lepšiemu porozumeniu tohto vysoko rizikového správania a nastaveniu účinnejšej intervencie a prevencie. Analýza a následná interpretácia právnych rámcov platnej slovenskej a európskej legislatívy a relevantných dokumentov (etické kódexy) poskytne profesionálom praktický návod pre možnosti postupu v jednotlivých prípadoch, čím sa odstránia početné bariéry poskytovania pomoci zo strany psychológov. Plánované výstupy zabezpečujú vizibilitu výsledkov nielen vo vedeckej oblasti, ale priamo počítajú s poskytnutím a distribúciou pokladov pre praktikov.

Publikácie:

Zoznam publikácií dostupný:  

• Názov projektu: Intervencie v sociálnoprávnej ochrane detí

Číslo projektu: KEGA 003UCM-4/2023

Zodpovedný riešiteľ: prof. PhDr. Mgr. Jana Levická, PhD.

Riešiteľský tím za UCM: Mgr. Martin Gál, PhD., PhDr. Zuzana Mičková, PhD., Mgr. Michaela Vaceková, Mgr. Erika Ochabová, PaedDr. Monika Orliková, PhD., doc. PhDr. Oľga Bočáková, PhD.

Časové rozpätie projektu: 2023-2025

Finančná dotácia projektu: ,- Eur

Charakteristika projektu: Sociálno-právna ochrana detí je najnáročnejšou oblasťou  sociálnej práce. Cieľom praktickej realizácie jej opatrení je ochraňovať práva a právom chránené záujmy dieťaťa, s prihliadnutím na najlepší záujem dieťaťa tak, aby neprišlo k narušeniu jeho zdravého psycho-sociálneho a fyzického vývinu. Náročnosť výkonu praxe v tejto oblasti je daná nielen požiadavkou teoretického poznania zo sociálnej práce, psychológie či práva, ale aj potrebou rýchleho konania postaveného na kritickom zhodnotení každej posudzovanej situácie. Bazálnou súčasťou pregraduálnej prípravy sociálnych pracovníkov a pracovníčok preto musí byť primeraná miera aplikácie teoretických poznatkov do riešenia vybraných životných situácií detí a ich rodín. Hlavným cieľom projektu je vypracovanie vysokoškolskej učebnice, ktorá bude obsahovať všetky významné problémové okruhy, ktoré v svojej praxi riešia sociálne pracovníčky a pracovníci. Základom pre tvorbu štruktúry a obsahu učebnice budú výsledky nami realizovaného aplikovaného kombinovaného výskumu, prostredníctvom ktorého chceme získať aktuálne požiadavky praxe na teoretické poznatky, praktické kompetencie a zručnosti pre výkon sociálno-právnej ochrany.  Každá téma bude doplnená o úlohy  a cvičenia, ktoré budú zamerané na posilnenie kritického a interdisciplinárneho myslenia, a tiež rýchleho rozhodovania. Učebnicu plánujeme pripraviť v printovej aj elektronickej podobe. Elektronická verzia bude rozšírená o aktuálne platné legislatívne ustanovenia, s ktorými sa sociálne pracovníčky a pracovníci denne stretávajú pri výkone svojej práce. Pri zmene legislatívy sa v elektronickej učebnici upravia tie oblasti, ktorých sa zmena bude  týkať. Printová učebnica bude obsahovať teoretické objasnenie jednotlivých problémových okruhov a už spomínané úlohy a cvičenia.

Publikácie: 

• Názov projektu: Rozvoj kritického myslenia u vysokoškolských študentov: Komplexný prístup k validácii a implementácii metód

Číslo projektu: FPPV-25-2025

Zodpovedný riešiteľ: Mgr. Lucia Viteková, PhD.

Riešiteľský tím: Mgr. Lucia Viteková, PhD.

Časové rozpätie projektu: 2025

Finančná dotácia projektu: 2619€

Charakteristika projektu: Problematika kritického myslenia, v rámci ktorej čerpajú vedci a akademici prevažne z kognitívnej psychológie, je v tuzemskom výskume riešená najmä na poli pedagogických disciplín. Zároveň, je len veľmi obmedzený počet dostupných a na slovenskú populáciu štandardizovaných metód, ktoré by mohli byť použiteľné pre posúdenie úrovne kritického myslenia a súvisiacich myšlienkových operácií ako napr. vyvodzovanie záverov, rozpoznávanie predpokladov, dedukcia, interpretácia, hodnotenie argumentov, ... a pod. Dôležitosť výskumu kritického myslenia u vysokoškolských študentov je spojená s niekoľkými dôležitými aspektmi od samostatného riešenia problémov, zlepšenia kvality učenia až po prípravu na profesijnú kariéru. V niekoľkých krajinách sú dotazníky zisťujúce úroveň kritického myslenia súčasťou prijímacích skúšok a pohovorov na univerzitu. Preto by výskum kritického myslenia u vysokoškolských študentov mohol skúmať, ako sa tieto schopnosti vyvíjajú v priebehu štúdia, aký vplyv majú na akademický výkon a následne na kariérny úspech. Identifikovanie efektívnych metód a programov na podporu kritického myslenia by mohlo prispieť k zlepšeniu kvality vzdelávania na UCM a príprave študentov na výzvy moderného pracovného trhu. 

• Názov projektu: University Students' Learning Strategy Preferences: Investigating Usage Patterns, Knowledge Sources and Study Habits

Číslo projektu: FPPV-35-2025

Zodpovedný riešiteľ: Mgr. Peter Šebáň, PhD. 

Riešiteľský tím: Mgr. Peter Šebáň, PhD. 

Časové rozpätie projektu: 2025

Finančná dotácia projektu: 673€

Charakteristika projektu:In the last decade, research focus on self-regulated learning (SRL) has shifted from students to training teachers in supporting their students' self-regulation of learning (Dignath & Veenman, 2021). Effective strategy instruction (Pressley & Harris, 1990), which plays a crucial role in learning, aligns with this shift. Strategy instruction involves a systematic approach to equipping learners with a diverse range of cognitive and metacognitive tools and learning techniques and strategies (LTSs). These strategies not only aid students in comprehending the subject matter but also facilitate the establishment of connections between topics and promote the acquisition of enduring knowledge. Despite the existence of evidence-based LTSs that have been shown to enhance long-term learning outcomes, students predominantly rely on techniques and strategies that are considered less effective (Dirkx et al., 2019; Hartwig & Dunlosky, 2012; Karpicke et al., 2009; Kornell & Bjork, 2007). The present study aims to investigate the utilization of learning techniques and strategies among Slovak students as well as the sources of knowledge from which these students became acquainted with these learning techniques and strategies.

• Názov projektu: Komplexná testová batéria merajúca aspekty sociálnej kognície u klinickej populácie V. Pokračovanie výskumu: Postvýskumná činnosť zameraná na implementáciu metodiky na prax a validizáciu výsledkov

Číslo projektu: FPPV-37-2025

Zodpovedný riešiteľ: Mgr. Ivana Mirdalíková, PhD. 

Riešiteľský tím: Mgr. Ivana Mirdalíková, PhD.

Časové rozpätie projektu: 2025

Finančná dotácia projektu: 2619€

Charakteristika projektu: V priebehu celého života si vytvárame predstavy o fungovaní našej psychiky. Na základe svojich predstáv sme schopní porozumieť tomu, čo sa asi deje v mysli druhých ľudí. Schopnosť správne porozumieť zámerom druhých jedincov je mimoriadne dôležitá pre úspešnú sociálnu interakciu, v ktorej sa denne nachádzame. Schopnosť pripisovať sebe a druhým ľuďom mentálne stavy (mentálne stavy nie sú voľne pozorovateľné, ale sú príčinou nášho konania) nazývame teória mysle. Túto schopnosť používame aj pri odhade skrytých úmyslov, ktoré nie sú v reči priamo vyjadrené. Taktiež je používaná pri klamstvách, či predpovedi následkov správania. Klamanie, spriadanie príbehov, podvádzanie, predstavovanie či zdieľanie humoru a používanie neverbálnych gest môže byť dosiahnuté, iba ak je prítomná teória mysle. Teória mysle sa považuje za základ ľudskej schopnosti odčítať duševný stav iného jedinca. Stojí za schopnosťou vysvetľovať a predpovedať naše správanie, ale aj správanie ľudí okolo nás. Ľudskí jedinci sa líšia v miere, v akej sú schopní ju uplatňovať. Narušená schopnosť uplatňovať teóriu mysle sa spája najmä s poruchami autistického spektra. Výskumy však odkazujú na to, že deficit nemusí byť nutne špecifický len pre autizmus, ale vyskytuje sa aj pri psychotických ochoreniach rôznej diagnózy a poruchách nálady.

V pokračovaní projektu sa sústreďujeme na prehĺbenie výskumu teórie mysle, sociálnej kognície a emócií u klinickej populácie. Hlavnou prioritou je implementácia výsledkov predchádzajúceho výskumu, ktorý zahŕňal vytvorenie testovej batérie na posúdenie mentálnych stavov a rozpoznávanie emócií. Tento projekt má za cieľ rozšíriť aplikáciu tejto batérie do praxe, kde bude slúžiť na diagnostiku a psychoterapeutickú podporu pacientov so schizofréniou. Sociálna kognícia, ktorú teória mysle zahŕňa, má zásadný význam pre medziľudské interakcie a kvalitu života pacientov. Narúšanie schopnosti aplikovať teóriu mysle sa prejavuje v mnohých psychických ochoreniach vrátane schizofrénie a bipolárnych porúch, ako sme už spomínali vyššie. Projekt sa zameriava na aplikáciu metód, ako sú Test čítania mysle z očí a iných, ktoré budú validované na novej populácii a ich použitie bude rozšírené aj do ďalších klinických a edukačných kontextov. Realizácia projektu prinesie nielen odborné publikácie, ale predovšetkým nové možnosti pre psychodiagnostiku, psychoterapiu a kognitívny tréning pacientov a ich rodinných príslušníkov. Celý proces bude realizovaný v úzkej spolupráci s odborníkmi a podporí vedecký a praktický prístup k tejto problematike.  

• Názov projektu: Kvalitatívna explorácia psychologických konštruktov vo vzťahu k tetanickému syndrómu

Číslo projektu: FPPV-38-2025

Zodpovedný riešiteľ: Mgr. Laura Filipčíková, PhD.

Riešiteľský tím: Mgr. Laura Filipčíková, PhD.

Časové rozpätie projektu: 2025

Finančná dotácia projektu: 1920€

Charakteristika projektu:  Projekt sa zameriava na kvalitatívne skúmanie psychologických konštruktov spojených s tetanickým syndrómom, ktorý ovplyvňuje fyzické aj psychické prežívanie pacientov. Výskumný súbor bude pozostávať z pacientov s diagnostikovaným tetanickým syndrómom, ktorých subjektívne skúsenosti budú analyzované pomocou pološtrukturovaných rozhovorov. Cieľom je identifikovať kľúčové psychologické faktory, preskúmať ich účinky na kvalitu života ľudí s tetanickým syndrómom a pripraviť kvalitatívny základ pre ďalší výskum. Výsledky môžu prispieť k lepšiemu porozumeniu psychologických aspektov tetanického syndrómu pre ďalší výskum a podporu pacientov v ich zvládaní ochorenia.

• Názov projektu: Psychometrické overenie výskumného nástroja HSPS (Highly Sensitive Person Scale).

Číslo projektu: FPPV-40-2025

Zodpovedný riešiteľ: Mgr. Mária Giertlová 

Riešiteľský tím: Mgr. Claudia Misofová, Mgr. Marta Górna, PhD.

Časové rozpätie projektu: 2025

Finančná dotácia projektu: 1615€

Charakteristika projektu: Projekt bude zameraný na psychometrické overenie metódy HSPS, ktorá bude využitá v rámci dizertačnej práce s témou Psychologické koreláty tetanického syndrómu ako vstupujúce faktory kvality života. Na Slovensku neexistuje metóda, ktorá by merala konštrukt "vysoká citlivosť". Projekt bude zahŕňať zber dát u dospelej populácie s cieľom overiť psychometrické vlastnosti novej metódy na Slovensku, následne budú dáta spracované a analyzované v programe SPSS a odoslané na publikáciu v odbornom časopise. 

• Názov projektu: Psychometrické vlastnosti škály merajúcej copingové stratégie u adolescentov   

Číslo projektu: FPPV-41-2025

Zodpovedný riešiteľ: Mgr. Claudia Misofová  

Riešiteľský tím: Mgr. Mária Giertlová, Mgr. Claudia Misofová

Časové rozpätie projektu: 2025

Finančná dotácia projektu: 807€

Charakteristika projektu: Projekt sa zameriava na overovanie psychometrických vlastností diagnostického nástroja určeného na meranie toho, ako dospievajúci zvládajú stres a ťažké situácie. Konkrétne venujeme pozornosť adaptácií škály A-COPE (Adolescent-Coping Orientation for Problem Experiences, J. Patterson, H. McCubbin; 1983). Dotazník A-COPE hodnotí rôzne copingové stratégie adolescentov, vrátane hľadania sociálnej podpory, riešenia problémov a vyhýbania sa problémom. 

• Názov projektu: Situačný kontext sebapoškodzovania u adolescentov  

Číslo projektu: FPPV-42-2025

Zodpovedný riešiteľ: Mgr. Petra Zbínová 

Riešiteľský tím: Mgr. Daniela Jakubková, Mgr. Petra Zbínová

Časové rozpätie projektu: 2025

Finančná dotácia projektu: 836€

Charakteristika projektu: Cieľom predkladaného projektu je preskúmať komplexný situačný kontext, ktorý potenciálne prispieva k sebapoškodzovaniu u adolescentov a to prostredníctvom metaanalýzy a kvalitatívneho výskumného plánu. Metaanalýza a kvalitatívny výskum sa bude zameriavať na identifikáciu kľúčových situácií (situačných spúšťačov), s ktorými sa adolescenti stretávajú počas svojich každodenných životov, a ktoré označujú za rizikové v súvislosti so sebapoškodzujúcim správaním. Poznatky plynúce z výskumu budú slúžiť na vytvorenie pilotnej verzie dotazníka zameraného na situačný kontext sebapoškodzovania u adolescentnej populácie. 

• Názov projektu: Komplexná prehľadová štúdia faktorov súvisiacich so zvýšenou prevalenciou rizikového nikotínového správania 

Číslo projektu: FPPV-43-2025

Zodpovedný riešiteľ: Mgr. Daniela Jakubková 

Riešiteľský tím: Mgr. Daniela Jakubková, Mgr. Petra Zbínová

Časové rozpätie projektu: 2025

Finančná dotácia projektu: 836€

Charakteristika projektu: Výskumné štúdie naznačujú zvyšujúcu sa prevalenciu užívania nikotínu u adolescentov, na čo začali upozorňovať už aj orgány štátnej moci. Dôležitosť tohto projektu spočíva v realizácii prehľadovej štúdie s prvkami kritického zhodnotenia siahajúcej do realizácie samotnej metaanalýzy, ktorej výsledkom bude komplexný a spoľahlivý pohľad na faktory ako sú reziliencia, stres, emocionálna regulácia a rizikové nikotínové správanie medzi dospievajúcimi. Výsledkom metaanalýzy bude komplexný a spoľahlivý pohľad na tieto vzájomne prepojené faktory. Hodnotnosť tohto projektu zvyšuje tiež súlad so štátnou politikou a s aktuálnymi národnými projektami, ktorých cieľom je monitorovanie duševného zdravia a prevencie, ako aj s jednou z priorít Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR, ktorou je prevencia rizikového správania.